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苏州教师职称评定强化素质教育导向

2021-02-07 23:41    作者:亚搏

  本报讯(记者 刘华蓉 王友文 董康)记者从苏州市教育局了解到,在教师职称评定工作中,除了强调坚持师德为先、注重实绩、班主任工作、学历提升等方面的政策导向外,苏州市今年特别强调应凸显“遵循教育规律、运用科学方法、提高教育质量”的评价导向,进一步强化教学能力和实绩要求。

  苏州市明确提出在教师职务推荐、评聘时,要做到几个优先:优先考虑长期担任班主任促进学生全面发展的教师,优先考虑花少的时间获取好的教育质量的教师,优先考虑全面把握学科知识的教师,优先考虑在学校、在课堂中把学生教会教好的教师。真正让学高身正者先上,让真才实学者先上,让有突出贡献者先上。

  苏州市教育局局长鲍寅初对记者说,现在主要有3类教师:一类兢兢业业,靠时间和精力打拼,换取学生成绩提高,老师很辛苦,学生也很辛苦;一类注重提高教学效率,注重教学生方法,学生负担轻,但是教学效果好,学生成绩好;还有一类责任心较差,上面说要减轻学生负担,就乐得轻松,这一类教师是少数,但是第一类教师还不少。苏州出台这几个“优先”就是鼓励校长和教师,要认真学习教育理论,研究教育科学规律,用少的时间、好的方法,提高课堂效率,提高教育质量。

  鲍寅初说,学校里除了有琅琅读书声、教师讲课声外,还应该有快乐的歌声、运动的呐喊声。只有教师提高了课堂效率,学生才能享受丰富的校园生活。

  为了切实推进素质教育,让素质教育“看得见”,鲍寅初在苏州大力推行深化素质教育、丰富校园生活、促进学生全面发展的三项规定,其中要求小学每天15∶20以后、初中每天16∶00以后,组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等活动,切实减轻学生过重的课业负担,把学生从紧张的学习生活中解放出来。三项规定逐渐受到家长、学生、教师的广泛欢迎,并得到大面积的自觉遵行。

  苏州市今年在教师职称评定中明确规定:凡有违反“三项规定”行为的教师,职称评定时给予一票否决。

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