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2020湖北教师招聘公共基础知识:中国幼教之父—

2020-11-25 03:52    作者:亚搏

  分为两类,一类是各地市的事业单位招聘考试中的D类(中小学教师类),另一类是各地区单独的教师招聘。由于各地区单独的教师招聘时间不定,所以各位考生可以不定期关注相关资讯。教育公共基础知识是大部分教师招聘考试中必考的内容,湖北2020教师招聘考试网特整理出相关资料,以供各位考生参考!

  陈鹤琴在教师招聘考试中是教育学常考的一个考点,经常以客观题的形式呈现。他是毫无保留的为人民奉献的教育家,也是杜威的学生。他以毕生精力奉献于教育事业,为世界教育事业的发展繁荣奠定了基础,作出了重要的贡献。今天我们就来全面地学习一下陈鹤琴的教育思想。

  陈鹤琴创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。他从事的幼教事业是全面的、整体的,从托儿所、婴儿院开始手,到幼儿园和小学;在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校。陈教授为了配合幼儿教育与儿童教育的需要,创办了儿童玩具、教具厂,根据儿童心理的发展程序,制作了多种型式的玩具与教具。陈教授为了丰富儿童的知识,编辑出版了不少儿童课外读物,如:《中国历史故事丛书》、《小学自然故事丛书》等。他所编辑的儿童读物。根据儿童的心理特点,语言活泼,图文并茂。他还为幼教、小教界主编了多种辅导性刊物,如:《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》与《新儿童教育》等。陈教授为了推广与普及关于幼儿教育和儿童教育,创办与领导了中国幼稚教育社、中华儿童教育社,通过学术团体的活动,对幼儿园教师、小学教师和教育研究者进行了辅导。

  1923年,创办中国第一所实验幼稚园鼓楼幼稚园,形成系统的、有民族特色的学前教育思想,主张“活教育”活教育四个步骤:实验观察(直接经验)、阅读思考(间接知识补充)、创作发表(加工整合)、批评研讨(共同研究)。

  陈鹤琴指出,“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”,他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。这样的人应具备以下五个方面的条件:要有健全的身体,要有建设的能力,要有创造的能力,要能够合作,要有服务精神。

  鉴于传统教育的严重弊端,唯有提倡“活教育”,到大自然、大社会中去寻找“活教材”。陈鹤琴所谓的“活教材”是指取自大自然、大社会的直接的书,即让儿童在与自然和社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。他把活教育的内容具体化为“五指活动”。即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动,其目的是培养儿童理想的生活。

  活教育方法论的基本原则,是“做中学,做中教,做中求进步”。他认为“做”是学生学习的基础,因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时,还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤:一是实验与观察;二是阅读与参考;三是发表与创作;四是批评与研讨。这四个步骤是教学过程的一般程序,不是机械的、割裂的,它们同样体现了以:“做”为基础的学生主动学习。

  好了,以上是今天老师跟大家分享的关于陈鹤琴的一部分内容,大家有没有被这位教育家所感动呢?接下来做一些练习小试牛刀。

  1.【答案】A。解析:“活教育”的目的论是陈鹤琴教育理论的基本出发点。他指出,“活教育”的目的在于做人,做中国人,做现代中国人。B产婆术是苏格拉底的思想;C学不躐等是《学记》的思想;D不愤不启、不悱不发是孔子的思想。因此本题答案为A。

  2.【答案】D。本题考察的是陈鹤琴的教育思想,是识记类的选择题。答案中,A选项和C选项是陶行知的教育思想,其中C的教学做合一是陶行知的方法论,B选项是杜威的方法论,做中教,做中学,做中求进步是陈鹤琴的方法论。选择D选项。

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